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2018 年 12 月 19 日
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科研课题
“利用农远资源拓展学生音乐课外学习能力的探索”课题研究实施方案
点击数:2953 | 发布时间: 2010-03-23 | 报送单位:admin | 报送人:

    颍西中心校地处城、乡交界,学生生源基础不一,音乐素质参差不齐,学生学习目的不明确,对于没有考试压力的音乐课更不重视。同时,音乐教师严重缺编,音乐教学水平有待提高,为了更好的利用农远资源指导学生音乐课外学习的能力,针对性地指导今后的音乐教学工作,实施音乐新课程,了解新课程背景下学生的音乐学习兴趣、获得音乐的途径、学生需要怎样的音乐,以便有的放矢地发挥学校音乐教育的特殊功能,更好的参与音乐教学课程改革,培养学生健康的音乐审美情趣和审美意识,促进学生健康全面的发展。

    要真正培养和维持学生对音乐的兴趣,必须注重校内课外及校外进行有目的有选择的引导,让课外成为学生音乐释放的场所,音乐兴趣与才艺展示的阵地。让学生的生活中处处有音乐,让音乐伴随学生身边,使学生渴望音乐、向往音乐,让音乐活动成为校园文化的一部分。音乐应贴近学生生活,参与学生生活,让学生走进广阔的音乐时空,探索神奇的音乐世界,拓宽学生的音乐视野,让他们在音乐的氛围中感悟音乐,做到心中有乐。

    一、研究目的:

    充分利用大量的艺术学科教学光盘及优质教育教学资源,面向学生,探索教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生的互动方式。让农村的孩子也和城市的孩子一样享受同等的艺术教育,极大推动了我中心校艺术教育质量全面提高。让音乐走进生活,从生活中捕捉音乐的美;让生活溶入音乐,在音乐中感受生活的美。让学生在校外生活中学习音乐、在实践中感受音乐、在创造中理解音乐,实现从“知识本位”到“人的发展为主”的飞跃。

    二、组织机构:

    课题负责人:王  剑  周新亚

    课题组成员:王向明   刘国兰  崔永彪  杨冬艳  史晓影      

                袁玉芝   张  峰  程  颍  张伟珍  董  翠 

                张贺强   储继东  刘炳英  孙玉娟  谢丰梅

                许志娟   申亚鸿  王  玲  罗曼曼

    三、时间安排:

    1、课题启动阶段:    2008年6月——2008年10月

    通过文献研究,搜集整理国内外与课题相关的资料,了解本课题相关的研究现状,为课题研究提供科学的依据,并认识本课题的研究价值,确定研究课题,形成课题研究方案。

    2、实践探索阶段:    2008年10月——2009年8月

    综合运用各种方法,进行主题探索研究,开展教学教研活动,初步形成本校的教研特色。

    3、总结、结题阶段:  2009年9月——2009年12月

    运用经验交流、总结、案例研究等方法,对研究材料进行收集整理,撰写课题研究论文,加工修改研究案例,完成结题工作。

    四、具体实施方法:

    充分利用农远资源,根据《音乐课程标准》中关于“课程资源的开发与利用”方面的要求与学生的情况,我们在领导的支持下计划开展课外音乐教育活动,主要安排了几个方面的内容:

    (一)校园音乐氛围的创设,引发学生向往音乐

    音乐是人类最古老的、最具普遍性和感染力的艺术形式之一,是人类通过特定的音响结构实现思想和感情表现与交流的必不可少的重要形式,是人类精神生活的有机组成部分。音乐在学校生活中的广义使用,对于学生的心灵和智慧成长是十分必要的,有助于学生完整人格的养成和高尚情操的陶冶, 因此,学校要针对学生的不同需要和状况,不断更换和选择其他类型的、适合学生的经典音乐或是学生喜欢的流行音乐,丰富他们的校园生活。开展了“每周两歌”欣赏活动。每周播放两首乐曲,有节奏舒缓、旋律平和的乐曲,如《高山流水》、《小步舞曲》等,还有节奏紧张、旋律起伏跌宕、情绪欢快热烈的乐曲,如《百鸟朝风》、《拉德茨基进行曲》等,学生可以自由欣赏,也可以以班为单位在文艺委员的组织下集体欣赏。欣赏活动的目的,一是为了合理的调节学生的学习精神状态,让学生在紧张的学习之余使大脑得到放松,整个身心得到音乐的熏陶;更重要的是为了拓宽学生的音乐文化视野,使学生了解我国乃至世界各民族灿烂的音乐文化,同时得到情操的陶冶和音乐审美能力的提高。

   (二)校内课外音乐活动的开展,促使学生融入音乐

    课外音乐活动给有艺术才能的学生提供了发展特长和展示才能的充分机会和广阔天地。学生在这个艺术天地中,发展着喜爱音乐的兴趣、爱好和特长;培养着表现音乐的能力与创造才能;提高着审美能力,陶冶着情操,使学生的音乐才能和个性特长得到充分的发展。正如《现代教育学》中谈到:“课外活动比课堂教学更具有兴趣性,学生根据自己的兴趣爱好自愿选择,活动的内容形式也是学生喜欢接受的,有较强的吸引力,能激发他们浓厚的兴趣。”面对音乐教学现状,如何使学生在校内课外多一些音乐,这正是我们值得探讨的问题。我们尝试开展以下活动:

    1、歌咏比赛活动

    每天利用课外活动时间,通过学校农远资源开展 “两周一歌”学唱活动,“每月一歌”比赛活动,将每两周选择的歌曲播放,歌曲的选择征求学生的意见,因此都是学生喜欢的歌曲,如《踏浪》、《友谊地久天长》、《大家一起来》等。为了评价学生对“两周一歌”的学唱情况,要求各中小学以校为单位,从四周学唱的两首歌曲中自选一首进行集体合唱(文艺委员指挥、也可请学生轮流指挥),有评委(包括音乐教师和每班一名学生代表评委)对每个班级的歌唱成绩做出客观公正的评价并评奖。根据比赛时间的不同主题也不一样,如《红五月歌咏比赛》、《百灵鸟歌咏比赛》、《美丽秋日歌咏比赛》、《迎国庆、唱祖国》、《七彩校园歌咏比赛》等。把每一次评奖结果都作为学校年终考核的依据。

    2、“板报”宣传活动

    学校的宣传阵地是对学生进行教育的重要窗口,因此在课外通过校园橱窗、黑板报、图书馆、阅览室报刊、杂志、书籍向学生展示音乐,让学生能学到更多课堂里没有学到过的音乐知识,也能从音乐家的身上学到许多优良的品质。

    3、音乐“大课间”活动

    各校利用每天上午在三、四节课之间和下午一、二两节课之间的20分钟时间,启动“大课间音乐活动”。

    4、让学生自己设计并制作一本喜爱的歌曲集。

    5、让学生自己收集有关音乐方面的资料:如“某个音乐家的生平、少数民族音乐的特点”等等。

    6、举行座谈会,谈谈你对通俗音乐的看法,聊聊你喜欢的原因。

    7、定期互相交流平时自己最喜欢听的音乐,把个人生活的音乐扩展为学生共同的音乐。

    (三)校外个人音乐活动,要求学生回归音乐

    几乎所有的学生都喜欢音乐,他们随口就能哼唱几首流行歌曲。一位哲人说过,“音乐是人类生活中永恒的主题,在人们的社会生活中,音乐艺术几乎无时不有、无时不在”。音乐既生活,理解生活才能理解音乐。音乐教育应该有一种开放的态势,强调应用于生活。在音乐教学中,如果我们单纯的把学生局限在课本上、课堂里,那么,无论是学生感受音乐、表现音乐、欣赏音乐能力的培养,还是学生创新和实践能力的培养都难以达到教育目的。音乐教学必须突出学生的主体地位;必须与学生生活、社会实践紧密结合。现代学校音乐教育要求回归学生的生活世界,音乐教学内容向真实生活转化,更多地联系学生面临的生活环境设计教学,增加与现代生活关系密切的流行音乐、通俗音乐等内容,学会探索并处理现实音乐生活中的诸多实际问题。 

    五、活动注意事项:

    1、课外音乐活动要从学校的实际情况出发,各学校要积极支持与配合,如师资、设备、场地等。课外活动的内容安排要适合学生的年龄、知识水平、接受能力等特点。

    2、课外音乐活动要做到技、情、趣统一。活动内容要丰富,活动形式要生动活泼,富有吸引力。要使学生在参与课外音乐活动中,在艺术实践中体验音乐美感,将知识、技能更好地转化为表现音乐的能力。要使学生通过课外音乐活动陶冶情操、启迪智慧,激发学生对美的爱好与追求。

    3、课外音乐活动要坚持群众性与自愿性原则。要让学生认识到参加课外音乐活动的意义,尽量让更多的学生参加课外音乐活动,但必须坚持自愿参加的原则。

    4、开展各项课外音乐活动,都要有明确的目的,并且要有计划,有要求,以保证活动的顺利开展。

          

                                   颍西办事处中心学校

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